Querido Rector Esteban Morcillo

Hola compañeros, quería haceros llegar de alguna manera la indignación que siento porque tras 4 meses desde el inicio del curso yo  algunos compañeros seguimos sin tener profesor de prácticas de entrenamiento, primero rellené una instancia, luego envié varios emails y fui varias veces al departamento de la facultad para informarme, finalmente he decidido movilizar a la masa y que dé mejor resultado.  Ésta es mi ultima carta al rector.

Hola, querido Rector.

Soy  Elisa alumna de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el deporte,  el motivo de esta carta es hacerle llegar mi más sincera indignación por la falta de un profesor de prácticas pese que hace ya 4 meses deberían haber comenzado las clases. Esta asignatura de la que hablo es nada menos que una asignatura troncal de cuarto curso, cuyas prácticas se consideran esenciales en esta carrera. No veo correcto desde la parte que les corresponde que nos ignoren de esta manera, pues han sido varias las quejas elevadas por mí y mis compañeros sin respuesta alguna. Desde la silla de mi casa(en la hora y media de dicha práctica) les hago saber que no me han hecho rebaja alguna en la matricula por las horas de clase que no estoy recibiendo, tampoco me han dicho que no me exigirán el año que viene los conocimientos que no estoy recibiendo y lo que es más grave todavía, no me han dicho si algún día vendrá este comenzará la asignatura. Sin más dilación me gustaría, querido Rector, que leyera esta carta, y atienda mi petición

Si alguno de vosotros también quisiese colaborar, los emails  del rector y vicerrectora son los siguientes:

rectorat@uv.es 
rectorado@uv.es 

secretaria.general@uv.es

Historia de Juan Pablo

Relato

Tengo una amigo llamado Juan Pablo, estudiando 3º de Eso que hablando el otro día con él me conto una historia que le había pasado en su clase de Educación Física.

Dicha historia me causó gracia a la par que miedo, resulta que el martes su profesor fue a clase ataviado con sus mejores galas culés: camiseta, chándal, bufanda, gorro, hasta una mano gigante de porexpan.

Por si esto no fuera suficiente, alardeaba constantemente sobre el triunfo de su equipo alabando a los alumnos que compartían sus mismas aficiones y humillando a los seguidores del equipo rival.

                                                 (Así imagino a los de su club y a los del rival)

Dejando a un lado su actitud chulesca, el susodicho profesor de educación física decidió que la clase de ese día iba a consistir en ver el resumen de las mejores jugadas y los goles del partido del lunes.

Me contaba Juan Pablo, que no es muy aficionado al fútbol, que tuvo que soportar la hora entera de alabanzas hacia un equipo que ni le va ni le viene sin entender el por qué de aquella clase, no siendo el único que se sentía así.

Comentario

El relato que exponemos tiene que ver principalmente con dos funciones de la escuela que son:

Ejercer el control social y realizar selección social.

En el relato se ven reflejadas en que el profesor hace una distinción de roles premiando y creando el rol dominante con los alumnos que comparten sus aficiones, y ejerce control manifestando su ideología acerca de su equipo que supone la mejor opción.

En segundo plano también podemos observar relación con funciones como “asegurar la unidad social” ya que refuerza una bipartición entre dos equipos únicamente sin aceptar demás opciones, como ser seguidor de otros equipos o directamente no seguir ninguno.

Calificación: Un 8 sobre 10, ya que hemos intentado que tenga relación con más de una función de la escuela.

Este trabajo ha sido realizado por María Elisa Griñan, Miguel Sánchez y Pablo Tierraseca.

Mapa conceptual

Esta es la actividad realizada en clase el último día, dibuja un mapa conceptual con los contenidos  teóricos del tema 1.

Los autores son: Enrique Ros, Sergio Bermejo, Miguel Sánchez y  Elisa Griñán

¿qué es para tí la Educación Física?

Bueno el otro día en clase nuestro compañero Raúl nos enseñó el gran trabajo que había hecho con lo de las redes sociales  yo antes había hecho algo parecido, pero los resultados no fueron los esperados, sinceramente, pero tampoco quería que se perdiese mi labor.

Yo hice una pregunta también en una red social (pero sin enlazar mi blog) a la que la gente respondía y yo ahora recojo anónimamente. Mis preguntas fueron las siguientes:

¿Que es para ti la Educación Física?

¿Qué funciones crees que desempeña en nuestra formación como personas?

¿La consideras importante?

Sujeto 1. Yo diría que la educación física es una disciplina educativa que ayuda al desarrollo físico de una persona, y además de ejercitar el cuerpo, se aprenden las partes del cuerpo ya sean músculos o huesos, te enseñan el reglamento de deportes, ect...

Es decir no es simplemente hacer deporte y divertirse.

Por otro lado, creo que también es importante decir que ayuda a la integración social de las personas, gracias a técnicas de trabajo en equipo.

Y sí creo que es muy importante y que no se toma tan en serio como se debería.

Sujeto 2. aber yo pienso q la educacion fisica es important xra nuestro organismo st mas sano y xq asi nos encntraremos muxo mejor a la hora d acer cualquer actividad, nose si q es important realizarla xra nuestra salud y si q afecta en nuestra cndiccion fisica y salud a largo y corto plazo.

Sujeto 3. pues para mi es primordial a la hora de enseñar unos avitos saludables y nos enseña a conocer nuestro cuerpo fisica y mentalmente.....las funciones son claras,nos da estabilidad fisica, poniendo a tono nuestro cuerpo y no dejando que se oxide con el paso de los años...y nos da estabilidad mental, pues solo un cuerpo sano esta bien psiquicamente....y si la considero muy importante pues nos da le estabilidad que necesitamos ante tanto sedentismo alludandonos a evitar problemas fisicos que con el paso de los años se combierten en psiquicos por los traumas que suelen ocasinar

Sujeto 4. La educacion fisica...??se tendria que dar otro tipo de educacion, ya que ademas de lo fisico, que no es tanto, seria mas enseñarles como hacer deporte, que comer e inculcarles el apetito por los deportes'''

¿Qué funciones crees que desempeña en nuestra formación como personas?

Muy importante, aparte de lo necesario para la salud, es muy bueno puesto que te ayuda a relacionarte con los demas, compartir hobbies¡¡

¿La consideras importante?

Veamos, sin salud todo seria insinificante

La verdad es que no tuvo mucho éxito y sólo obtuve esas cuatro respuestas, quizá si hubiera sido anónimo habría obtenido más… no lo sé. De las respuestas concluyo que en general los que respondieron están más o menos concienciados sobre la importancia de la Educación Física, aunque no conocen realmente las dimensiones que alberga. Pero me parece un  buen comienzo, teniendo en cuenta que si hubiera preguntado hace unos años me habrían dicho para jugar!!.También creo que ha sido un punto positivo la variedad de personas que han respondido a mi encuesta, por ello no he modificado la ortografía original, perdón si dificulta la lectura!

¿QUÉ ES BELLEZA?

Bueno, chicos aquí está nuestro mural/cartel, después de algunos problemillas técnicos con pegamento y tijeras (gracias Pablo). Se explica por sí mismo pero siempre podeis preguntar a alguno de los intergrantes que fuimos Sergio Bermejo, Miguel Sánchez, Adrián Díaz , Enrique Ros y yo.
 Hicimos también un Video del cartel por si se quería ver detallado.

¿Qué es educar?

Para arrancar este ensayo creo necesario contextualizarnos un poco y responder algunas preguntas clave entorno a las cuales se desarrolla el tema.  ¿Qué es educar? Según el libro de Savater “El valor de Educar” es un elemento básico e intrínseco al ser humano y por tanto necesario para formarse y desprenderse del título de animal salvaje, dicha educación es responsabilidad del gobierno pero también de la familia,  he aquí en mi opinión la gran controversia que desarrollaré a continuación. Reseño también de  dicho libro la distinción entre capacidades abiertas y cerradas, cerradas son aquellas como leer o escribir que son finitas en su enseñanza, y las abiertas con un sentido más  en las que nunca se puede concluir su enseñanza ni su perfeccionamiento.

Como bien  el título del libro se Savater también cobra especial importancia la educación en valores y el valor en sí mismo de educar. Estos es, desarrollar las capacidades abiertas en el entorno de la educación, enseñar a los alumnos que existen unos valores, el respeto, la responsabilidad, la tolerancia que le van a ayudar a lo largo de su vida y que servirán para constituirlo como persona. El problema a mi entender reside en la responsabilidad educacional de dichos valores, desentendida en muchos casos por ambas partes educadoras.

Pues bien, en la sociedad multicultural y abierta en la que nos encontramos ahora dichos valores son descuidados o presupuestos por parte de unos y otros, mi pregunta es la siguiente ¿de quién es la culpa? Podríamos pasar la pelota de unos a otros, “- Los niños tienen que venir con un mínimo de educación de casa.” “- ¿Es que en el colegio no os enseñan nada? A mi parecer el problema se localiza en dichos límites no establecidos, unas veces olvidados y otras confusos, ya que tenemos una cantidad inmensa de medios educadores (profesores, compañeros, padres medios de comunicación,..) que  al tratar unos valores “relativos” pueden embrollar al aprendiz. En última instancia es él mismo el que tomará unos u otros valores, por eso debemos hacer un esfuerzo conjunto (padres y maestros) para inculcar los valores correctos antes que el resto de “instructores”.

Contrario a lo que Savater resalta en su libro sobre el optimismo de los maestros, mi opinión y su malestar por la infravaloración de los maestros, he de decir que me sorprendo a mí misma desprestigiándolos también, que no restándoles importancia en la labor de educar, pero si he de decir que considero insuficiente la “formación académica”   que reciben y por tanto insuficientes conocimientos (en principio) para trabajar con niños.

Y es que es sabido que los niños son como esponjas, van absorbiendo toda la información buena y mala,  y los hasta ahora 3 años de estudio con escasas 150 horas sobre psicología y pedagogía no creo que capaciten plenamente a una persona para la labor más  esencial de la educación y de la que creo que vienen muchos de los problemas que aparecerán  con posterioridad.   No quiero sin embargo invalidar su labor que considero esencial y espero que con el nuevo plan bolonia,  que añade un año a  magisterio puedan suplirse eso que siempre desde mi punto de vista son unas carencias importantes

No me gustaría terminar este ensayo de manera tan pesimista y me gustaría, por tanto, resaltar los cambios  que ha sufrido la sociedad,  que están construyendo una mentalidad abierta, que nos han alejado del tópico de la mujer florero y ese machismo que rodeaba seguramente a la mayoría de nuestras madres, que antes no podían soñar con ser futbolistas o muchas otras profesiones que estaban reservadas a los hombres. Destacar también la influencia de los distintos gobiernos que mediante el control de los medios de comunicación y la sociedad que se hace exigente en sus demandas, nos permiten recibir una educación indirecta imparcial

Los cuadernos de don Rigoberto

Evidentemente el personaje de Llosa que escribe tal barbarie está refiriéndose a la concepción platónica del “mens sana in corpore sano” que a mi juicio mucho dista de lo que ahora entendemos como tal, también se da por hecho que el deporte es el que debe crear las mentes sanas y no que debe ser una combinación de ambas lo que haga esa frase tan jugosa. Coge los ideales de esa época y los aplica al presente, cogiendo ejemplos extremos como los sumos japoneses, para contraponer deporte y salud. Llegados a este punto debo decir que coincido con la opinión de mi compañero Iván en que no todo debe ser blanco o negro, que los extremos en el deporte no deberían existir, y tendría que primar la salud ante todo ( salud entendida con la definición de la RAE como: “Estado en que el ser orgánico ejerce normalmente todas sus funciones.”

Por último dejar claro a mis compañeros que el autor en ningún momento manifiesta que sea esa su opinión si no que se trata de una historia producto de la imaginación del personaje de una de sus obras. Y decir también que el nombre correcto del trabajo de Vargas es: “Los cuadernos de Don Rigoberto” y no los diarios. jeje

Definiciones de Educación Física

La Educación Física carece actualmente de una definición consensuada en el ámbito académico por varias razones:

§  La utilidad que pueda conferírsele , sea esta educativa, terapéutica, recreativa, social

 expresiva o competitiva.

§  El grado de influencia que recibe de diferentes ciencias y, por consecuencia, la prevalencia que cada una de las mismas pueda adquirir.

§  La constante redimensión de sus fines y objetivos en virtud de su continua evolución dentro del campo de las humanidades, las ciencias sociales y de la salud.

Pese a ello varios autores han dado definiciones de la misma:

·         La educación física es la que nos aporta mucha salud y bienestar en nuestra persona nos ayuda con el crecimiento humano y nos da bienestar tanto físico como mental así como también el que se puede ver y el que podemos sentir. Como de la misma forma puede ser un excelente tiempo en el que nos podemos distraer un rato, también podremos conocer más la naturaleza. (Jocelyn Vidal).

·         El concepto de educación física es tan amplio como el concepto de educación moral o ética, siempre ha sido relegado un tercer puesto dentro de la educación de alumnado, contrario totalmente a lo que con cierta edad se pregunta a la gente y dice que su principal preocupación es su salud, por encima del dinero. La educación física es la educación de la salud, del cuerpo-mente. Se debe enseñar los valores para que el alumno futura personal social, tenga los conocimientos mínimos que le permitan cuidar su cuerpo y mantener su salud. Como segunda concepto añado que la educación física tiene que dar las bases motoras comunes a todos los deportes a fin de que los alumnos si deciden ser deportistas de competición lleguen con unos conocimientos motores básicos a todos los deportes. (Perezplata, Solas 2006).

·         “La educación física es la parte de la educación que utiliza de una manera sistemática las actividades físicas y la influencia de los agentes naturales como medios específicos” (F.I.E.P, 1971. Manifiesto Mundial sobre la Educación Física.)

·         La educación física se convierte en una pedagogía de las conductas motrices, en la medida que trata de optimizar o mejorar las conductas motrices de los educados. El profesor de Educación física se convierte en un experto observador de las conductas motrices de sus alumnos, y una vez catalogadas y sistematizadas, trata de sugerir o plantear las situaciones motrices que provocan la optimización de las conductas observadas en función de un determinado proyecto pedagógico y de aquello que sea de mayor interés y congenien para la persona afectada (lagartera,2000).

Bienvenidos

Bueno, perdonar por el retraso, he andado hurgando por los blogs pero todavía no habia puesto nada en el mio.  Esperaba ponerlo todo ordenado, pero he visto que no es posible, porque yo y los plazos de entrega nos llevamos mal!