Querido Rector Esteban Morcillo

Hola compañeros, quería haceros llegar de alguna manera la indignación que siento porque tras 4 meses desde el inicio del curso yo  algunos compañeros seguimos sin tener profesor de prácticas de entrenamiento, primero rellené una instancia, luego envié varios emails y fui varias veces al departamento de la facultad para informarme, finalmente he decidido movilizar a la masa y que dé mejor resultado.  Ésta es mi ultima carta al rector.

Hola, querido Rector.

Soy  Elisa alumna de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el deporte,  el motivo de esta carta es hacerle llegar mi más sincera indignación por la falta de un profesor de prácticas pese que hace ya 4 meses deberían haber comenzado las clases. Esta asignatura de la que hablo es nada menos que una asignatura troncal de cuarto curso, cuyas prácticas se consideran esenciales en esta carrera. No veo correcto desde la parte que les corresponde que nos ignoren de esta manera, pues han sido varias las quejas elevadas por mí y mis compañeros sin respuesta alguna. Desde la silla de mi casa(en la hora y media de dicha práctica) les hago saber que no me han hecho rebaja alguna en la matricula por las horas de clase que no estoy recibiendo, tampoco me han dicho que no me exigirán el año que viene los conocimientos que no estoy recibiendo y lo que es más grave todavía, no me han dicho si algún día vendrá este comenzará la asignatura. Sin más dilación me gustaría, querido Rector, que leyera esta carta, y atienda mi petición

Si alguno de vosotros también quisiese colaborar, los emails  del rector y vicerrectora son los siguientes:

rectorat@uv.es 
rectorado@uv.es 

secretaria.general@uv.es

Historia de Juan Pablo

Relato

Tengo una amigo llamado Juan Pablo, estudiando 3º de Eso que hablando el otro día con él me conto una historia que le había pasado en su clase de Educación Física.

Dicha historia me causó gracia a la par que miedo, resulta que el martes su profesor fue a clase ataviado con sus mejores galas culés: camiseta, chándal, bufanda, gorro, hasta una mano gigante de porexpan.

Por si esto no fuera suficiente, alardeaba constantemente sobre el triunfo de su equipo alabando a los alumnos que compartían sus mismas aficiones y humillando a los seguidores del equipo rival.

                                                 (Así imagino a los de su club y a los del rival)

Dejando a un lado su actitud chulesca, el susodicho profesor de educación física decidió que la clase de ese día iba a consistir en ver el resumen de las mejores jugadas y los goles del partido del lunes.

Me contaba Juan Pablo, que no es muy aficionado al fútbol, que tuvo que soportar la hora entera de alabanzas hacia un equipo que ni le va ni le viene sin entender el por qué de aquella clase, no siendo el único que se sentía así.

Comentario

El relato que exponemos tiene que ver principalmente con dos funciones de la escuela que son:

Ejercer el control social y realizar selección social.

En el relato se ven reflejadas en que el profesor hace una distinción de roles premiando y creando el rol dominante con los alumnos que comparten sus aficiones, y ejerce control manifestando su ideología acerca de su equipo que supone la mejor opción.

En segundo plano también podemos observar relación con funciones como “asegurar la unidad social” ya que refuerza una bipartición entre dos equipos únicamente sin aceptar demás opciones, como ser seguidor de otros equipos o directamente no seguir ninguno.

Calificación: Un 8 sobre 10, ya que hemos intentado que tenga relación con más de una función de la escuela.

Este trabajo ha sido realizado por María Elisa Griñan, Miguel Sánchez y Pablo Tierraseca.